Ateliers primaire – Salle des Sciences de l'Université de Rouen

Electricité : Stockage et Conversion (2 ateliers)

Stockage de l’énergie Problématique : Comprendre et fabriquer une pile. Notions abordées – expériences : Cet atelier se décompose en deux parties : une première partie sur l’explication du stockage de l’énergie électrique et une deuxième partie sur la fabrication d’une pile. Dans la première partie, on cherchera à répondre à la question suivante : […]

Microscopie Optique et Electronique (2 ateliers)

L’étude de la microscopie se décompose en 2 ateliers complémentaires. Un atelier sur la Microscopie optique et un atelier sur le Microscope Electronique à Balayage (MEB). Microscopie Optique Problématique : Comprendre les notions d’échelles et de grossissement en utilisant des loupes binoculaires. Notions abordées – expériences : Durant cet atelier, les élèves chercheront à comprendre […]

La lumière #1 : Les couleurs de la lumière

Problématique : Comprendre que les différentes couleurs proviennent de la décomposition de la lumière blanche, comprendre l’utilisation de filtres de couleurs et comprendre d’où vient la couleur des différents objets. Notions abordées – expériences : Dans cet atelier, les élèves chercheront à étudier la couleur sous plusieurs formes. Pour ce faire, cet atelier se divise […]

La lumière #2 : trajet de la lumière et jeux de miroirs

Les élèves chercheront à répondre à ces questions en manipulant un laser et des miroirs. Problématique : Comprendre comment se propage la lumière, comment elle se réfléchit et observer une application des deux notions précédentes. Notions abordées – expériences : Cet atelier se décompose en trois parties distinctes. Tout d’abord, une introduction à la notion […]

Programmation et robotique (2 ateliers)

Ces deux ateliers sont réalisés en partenariat avec le département d’informatique. A travers ces deux ateliers, les enfants auront une première approche de la programmation en créant de simples cartes animées sur le logiciel Scratch, développé par le MIT. Ils découvriront la logique de programmation en manipulant des unités logiques sous forme de petites briques […]

Les réglettes multiplicatrices (Mathématiques)

Les réglettes multiplicatrices de Genaille et Lucas ont été inventées par l’ingénieur Henri Genaille en 1885 sur une proposition du mathématicien Edouard Lucas. Elles furent beaucoup utilisées jusque dans les années 1920, période d’apparition des règles à calcul qui précédèrent les calculatrices. Elles permettent d’effectuer rapidement de grandes multiplications sans avoir à calculer de tête. […]

Les anamorphoses (Mathématiques)

Une anamorphose est une déformation d’une image à l’aide d’un système optique, comme un miroir ou une mise en perspective. Certains artistes ont produit des oeuvres par ce procédé et ainsi créé des images déformées qui se recomposent à un point de vue préétabli et privilégié. Lors de la séance, les enfants commenceront par observer […]

La vision

Problématique : Etude de l’anatomie d’un œil, comprendre le fonctionnement d’un œil et des défauts visuels. Notions abordées – expériences : Cet atelier cherche à expliquer aux élèves comment fonctionne la vue. Pour ce faire, l’atelier est divisé en 3 parties distinctes. Dans une première partie, les élèves étudierons l’anatomie d’un œil à l’aide d’une […]

La chimie de l’eau : Production et Composition (2 ateliers)

ATELIER 1 : Production d’une eau potable Comment produire une eau potable ? I. Notions abordées – expériences Les différentes étapes nécessaires pour rendre l’eau potable : aborder les notions de filtration, décantation, floculation Des expériences pour illustrer et comprendre le rôle de chaque étape du traitement Eau potable : une eau limpide est-elle potable

Astronomie – Découverte de la voûte céleste

Problématique : Comprendre le cycle jour/nuit, les saisons et les éclipses. Notions abordées – expériences : Grâce au logiciel Stellarium, les élèves se verront présenter différents phénomènes liés à l’astronomie tels que : D’autres notions pourront être abordées en fonction des questions posées par les élèves.

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